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〖蝉鸣

蝉鸣 夏天什么时候跨过门槛进来,我并不知道。直到那天上午,顷刻间鸣金击鼓一般,所有的蝉都同时叫了起来,把我吓了一跳。我被吸引了过去,就像铁砂冲向磁铁那样,但当我屏息

【达尔文的童年

达尔文的童年,1809年2月,达尔文出生于一个医生家庭,16岁时便被父亲送到爱丁堡大学学医,后来又进入剑桥大学学习神学。22岁时,他以博物学家的身份乘海军勘探船贝格尔号进行历

△宇宙生命之谜

古时候,科学不发达,人们一直向往着天上人间和天堂。于是,有了许许多多的故事:嫦娥奔月,仙女下凡,玉皇大帝,王母娘娘现在,科学发达了,人们知道那都是古人编出来的神话

△渔夫和金鱼的故事,

渔夫和金鱼的故事,从前有个老头儿和他的老太婆,住在蔚蓝的大海边;他们同住在一所破旧的小木棚里,整整地过了三十又三年。老头儿出去撒网打鱼,老太婆在家里纺纱绩线。有一次

◢盘州市278个贫困村出列 决胜脱贫攻坚

盘州市278个贫困村出列 决胜脱贫攻坚 第二届金彩盘州摄影展开始在全国征集盘州市摄影作品,截止2019年1月15日,共征集了4000余幅作品,其中大量作品展示了盘州脱贫攻坚、城市建设、

固定结构词语成语

又A又B A来A去 固定结构 又A又B,又唱又跳、又细又长、又说又笑 又大又圆、又松又软、又香又脆A来A去,游来游去、飞来飞去、跑来跑去 跳来跳去、走来走去/不慌不忙、不紧不慢、不知不

论语全文 第三八佾篇之1

3.1孔子谓季氏:八佾舞于庭,是可忍也,孰不可忍也? 3.2 三家者以《雍》彻。子曰:相维辟公,天子穆穆,奚取于三家之堂? 3.3 子曰:人而不仁,如礼何?人而不仁,如乐何?

论语全文 第四 里仁篇之二

4.11 子曰:君子怀德,小人怀土;君子怀刑,小人怀惠。 4.12 子曰:放于利而行,多怨。 4.13 子曰:能以礼让为国乎,何有?不能以礼让为国,如礼何? 4.14 子曰:不患无位,患所

论语全文 第四 里仁篇之三

4.21 子曰:父母之年,不可不知也。一则以喜,一则以惧。 4.22 子曰:古者言之不出,耻躬之不逮也。 4.23 子曰:以约失之者鲜矣。 4.24 子曰:君子欲讷于言而敏于行。 4.25 子曰

论语全文第五 公冶长篇之一

5.1 子谓公冶长:可妻也。虽在缧绁之中,非其罪也。以其子妻之。 5.2 子谓南容:邦有道,不废;邦无道,免於刑戮。以其兄之子妻之。 5.3 子谓子贱:君子哉若人!鲁无君子者,

论语全文 第六雍也篇之二

6.11 子曰:贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也! 6.12 冉求曰:非不说子之道,力不足也。子曰:力不足者,中道而废。今女画。 6.1

教学设计举例《朱德的扁担》

第二课时 教学目标: 1.巩固朱、德等14个生字,书写战、士、志3个字。借助图片和生活实际了解会师、山高路陡等词语的意思。 2.朗读课文,懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志了,感

论语全文 第三八佾篇之2

3.11 或问 之说。子曰:不知也,知其说者之于天下也,其如示诸斯乎!指其掌。 3.12 祭如在,祭神如神在。子曰:吾不与祭,如不祭。 3.13 王孙贾问曰:与其媚于奥,宁媚于灶,何

论语全文 第六雍也篇之三

6.21 子曰:中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也。 6.22 樊迟问知。子曰:务民之义,敬鬼神而远之,可谓知矣。问仁。曰:仁者先难而后获,可谓仁矣。 6.23 子曰:知

教学设计《大自然的声音》

教科书分析: 1.课文属于说明性文章。它运用人格化的写法,以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句,分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音。课文第1自然段

教学设计《富饶的西沙群岛》

教科书分析: 1.课文属于说明性文章,从风景优美和物产丰富两个方面,介绍了西沙群岛,表达了对西沙群岛的赞美。课文第1自然段的句子那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方,

教材解析《坐井观天》

《坐井观天》是一则寓言故事,根据《庄子秋水》改写。课文通过简短而传神的对话,讲述了一个有趣且寓意深刻的故事:小鸟飞到井边喝水,与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井底,

《葡萄沟》教学建议

一、识字写字 1.识字。 本课要求学生识记15个生字,字音方面,产、份、淡是前鼻音,要加强字音辨 析,如对比读一读产厂份分风淡当。可借助课文中的词语和生活词汇, 如出产、生

论语全文 述而篇第七之一

7.1 子曰:述而不作,信而好古,窃比于我老彭。 7.2 子曰:默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉? 7.3 子曰:德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也。
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